「数える」から「数をつくる」へ

幼児期の算数学習では、まず「モノを数える力」が大切です。しかし、１、２、３……と正しく数えられるようになるだけでは、まだ計算にはつながりません。

その次に育てたいのが、「数の構成」を理解する力です。

たとえば、10は「３と７」でできている。12は「10と２」でできている。

こうした数の関係を理解することが、やがて、たし算やひき算を考える土台になります。年中児でも、計数そろばんやチップ、パズルなどを実際に手で動かしながら学ぶことで、発達とともに数の構成が少しずつ見えるようになってきます。

ここで大切なのは、「覚えること」と「考えて分かること」を同じにしないことです。数の構成は、答えを何度も唱えて覚えれば身につくものではありません。実際にモノを見て、触って、動かしながら、「10は３と７に分けられる」と自分で気づく経験が大切なのです。

幼児は、初めて見るもの、触れるもの、動かすものから、とても強い印象を受けます。そのため、教具を使った体験そのものが記憶にも残り、無理に暗記させなくても、数の関係が自然に蓄積されていきます。

「たし算九九」の合成・分解も、もとをたどれば数の構成です。

「覚えなさい」から始めるのではなく、まずは「数をつくる・分ける・考える」経験を十分に重ねること。幼児期だからこそ、発達に合った順序で学ぶことを大切にしたいと考えています。

文責　SSKCLUB